天津市情商课*,情智沙游心理教育

	中国情智沙游研究学院
	专门从事研发陪育儿童,青少年教育成长的情智沙游课题及项目,该项目是由柳卫娟老师带领专业师资团队,根据中国民族文化特点结合西方沙盘教育经验,和中国少年儿童情智发展规律专门针对儿童青少年设计研发的系列课程情智沙游对“情”和“智”的理解始于情商和智商，但不限于情商和智商，情智课程是培养学生知、情、行合一的载体。
	“情”既指情商（情绪、情感等心理状态），又指真情（亲情、友情、爱国情、民族情等高尚情操）
	“智”既指智商（观察、记忆、想象、分析判断、思维、应变能力、运用知识解决实际问题的能力，又指智慧（*、灵活、正确理解人、事、物的聪明才智）。
	柳卫娟*的情智沙游系列课程，以“我国儿童教育目标”心、智、情、德、体、美、劳等综合发展为导向，以“去治化”进行情智沙游课堂教学。促进其身心和谐健康；是青少年心灵智慧有效成长的形象化、情智化工具，体现出寓教于乐，学中玩、玩中学、悟中成长的特色，以提升孩子们感情、思维、能力为目的。
	大家都听过“性格决定命运”，那什么决定性格呢？
	从心理学的角度说，我们童年遭遇的亲子关系，会内化到孩子的心里，成为内在的关系模式，这一整套内在的关系模式就形成了我们的性格，决定了我们的命运。
	母婴依恋关系奠定了孩子的生命底色。童年的关系模式，与我们今天的事业、婚恋、亲子关系，有着丝丝入扣的对应。这么说好像人生是决定论，实际上亲子关系决定的是我们人生的起点。
	孩子需要被看见
	我们先说说孩子的“存在感”。存在必须在关系中才能产生。
	如果婴儿对妈妈笑，妈妈没有反应，婴儿就傻掉了。
	他会想，“我存在吗，妈妈存在吗，这个世界怎么了?”
	如果婴儿的各种反应得不到妈妈的回应，那婴儿会活在一个感觉里，就是整个世界都是支离破碎的。
	那么，通常的回应有哪几种，并分别有哪些后果呢？
	►重复对方话语中跟情感有关的词
	比如说宝宝跟你说，“妈妈，这个小狗好可爱啊！”
	那妈妈可以回应说，“妈妈看到了，真可爱！”这就是重复他说的话。
	重复对方表达出来的情绪或者你感受到的情绪，去确认它，彼此都会很幸福。
	►无关反应
	比如一个小孩子说“妈妈，我刚才看见了一只狗，好可爱的！”有的妈妈会说：“你作业写了没?”
	如果孩子在较初和妈妈的沟通中，经常得到无关反应，那么，长大后，他就会感觉到跟别人沟通是一种很愚蠢的事情，于是变得冷漠。
	当然，他也可能会非常聪明，在自闭在自己的世界中的时候，思路很清晰，但他觉得跟别人聊天是很无聊的事情。
	►情感n袭
	“妈妈，这个小狗好可爱啊。”
	“报纸上刚报导一个人因为狂b死了！”
	等等类似这种反情感的话，你们会感觉到你的能量出去了，被活生生地拧回去。
	当我们成年之后，我们不会记得这个愤怒，但这个愤怒一直藏在心里，后来就会通过情感逆转表达出来。
	►就是不想回应
	我不知道大家有没有做过一些恶梦，比如自己掉坑里了，或者是遇到其他的危险，就会呼喊“妈妈”，但是妈妈没有回应。这让孩子会感觉“要死了，妈都不会来救我”。
	如果你想暂时自己存在自己的世界中，不愿意回应孩子，你可以跟孩子说，“我知道你想跟妈妈互动，你的要求很好，但由于妈妈自己的原因，妈妈想自己待一会，这不是你的错。半个小时后，妈妈再陪伴你好吗?"
	从心理学角度分析孩子的行为
	教育的本质，是父母的自我修行。我们需要在点点滴滴的生活中，对自己有所觉察，觉察越深，与孩子之间的爱就会越*流动。关系，比任何方法都重要。当然，看见孩子的前提，是看见自己。父母是孩子问题的所在，爱与自由是唯1的答。
	家长该给孩子怎样的爱？
	每个灵魂降生到世界上，都有一个使命，这个使命不需要任何督促，只需要爱和自由，他自然就会体验。
	家长应该给孩子怎样的爱？
	只有孩子自己才知道，什么对他是好的。我们有多少人是活在焦虑中，就是因为现实跟我们想象得不一样。
	有这样一个寓言：干旱时节，小树为自保把叶子蜷缩起来。园丁A看到表象理解本质，及时补水；园丁B什么也不管，小树熬到雨季也活下来了。园丁C学了很多知识，认为树叶伸展是健康的、正确的，所以不辞辛劳把叶子一片片掰开——结果可想而知。
	教育的本质，是父母的自我修行。我们对自己的觉察体验有多深，就会有多谦卑。看见孩子的前提，是看见自己。我们不需要成为心理学家才能孩子，但是我们要保持一颗谦卑的心，就是你永远不比孩子更知道什么对他来说是好的。爱自己的同时，在关注和陪伴中与孩子一起成长，才是父母们好的方式。
	天津情商课*,情智沙游心理教育
	天津情商课*,情智沙游心理教育